الاجتماعيات درس التاريخ 10 : الحضارة الإسلامية (الإنتاج الفكري) – VuSeen

الاجتماعيات – الأُوْلَى إِعْدَادِي

درس التَارِيخ 10 : الحضارة الإسلامية (الإنتاج الفكري)

.

الفهرس

أولا: أهداف التعلم

ثانيا: تَقْدِيم

ثالثا: الإشعاع الثقافي والفكري للحضارة الإسلامية

1-3/ الأَنْشِطَة

2-3/ ملخص الدرس

رابعا: تشجيع الإسلام عَلَى طلب العلم

1-4/ الأَنْشِطَة

2-4/ ملخص الدرس

خامسا: أنواع العلوم وأعلامها فِي العصر العباسي

1-5/ الأَنْشِطَة

2-5/ ملخص الدرس

سادسا: مساهمة الحضارة الإسلامية فِي تطوير العلوم

1-6/ الأَنْشِطَة

2-6/ ملخص الدرس

سابعا: خاتمة

ثامنا: مصطلحات ومفاهيم

تاسعا: تقويم التعلمات

أولا: أهداف التعلم

  1. تعرف أهَمُ مراكز ومظاهر الحضارة الإسلامية من الناحية الفكرية.
  2. التعرف عَلَى بعض الشخصيات الفكرية، وبعض الأحداث العلمية فِي الحضارة الإسلامية.
  3. اكتشاف نماذج من الإنتاج الفكري الإسلامي.
  4. استعمال شبكة الحضارات لتحليل المجال الفكري.
  5. تقدير أهمية الإنتاج الفكري الإسلامي ومساهمته فِي رقي الحضارة الإسلامية.

ثانيا: تَقْدِيم

أولت الحضارة الإسلامية مُنْذُ البداية اهتماما كَبِيرًا للمجال الفكري، وَإِذَا كَانَ اهتمام العلماء قَد انصرف فِي الأول إِلَى الميدان الديني واللغوي ثُمَّ إِلَى الاقتباس من شعوب أُخْرَى، وبذلك تمكن العرب من إقامة حضارة متميزة.

  • فما هِيَ أهَمُ عوامل ظهور الحركة الفكرية فِي الحضارة الإسلامية ؟
  • وما هِيَ أهَمُ فروعها ؟

ثالثا: الإشعاع الثقافي والفكري للحضارة الإسلامية

1-3/ الأَنْشِطَة

الوثيقة 1 : خريطة (أهَمُ مراكز الإشعاع الفكري فِي الحضارة الإسلامية)

  1. أوطن أهَمُ مراكز إشعاع الحضارة الإسلامية‎.
  2. أصف توزيع المراكز الثقافية فِي الحضارة الإسلامية‎.
  3. أربط بَيْنَ مراكز الإشعاع الثقافي ومراكز التجارة فِي الدولة الإسلامية, وأستخلص العلاقة بينها.‎

ثالثا: الإشعاع الثقافي والفكري للحضارة الإسلامية

1-3/ الأَنْشِطَة

الوثيقة 2 : خط زمني (أهَمُ الأحداث الفكرية الإسلامية)

  1. أستخرج أهَمُ الأحداث العلمية والفكرية فِي الحضارة الإسلامية, وأسميها.
  2. أحدد المراحل التاريخية الَّتِي تنتمي إِلَيْهَا الأحداث الَّتِي استخرجتها.

ثالثا: الإشعاع الثقافي والفكري للحضارة الإسلامية

1-3/ الأَنْشِطَة

الوثيقة 3 : خطاطة (عوامل اكتشاف المسلمين للحضارات القديمة ومجالات التأثر بِهَا)

  1. أبرز العاملين الأساسين اللذين ساعدا عَلَى اكتشاف المسلمين للحضارات القديمة.
  2. أبين استفادة المسلمين من الهند.
  3. أصنف المعارف اليونانية الَّتِي تأثر بِهَا المسلمون.

ثالثا: الإشعاع الثقافي والفكري للحضارة الإسلامية

2-3/ ملخص الدرس

ساهمت المبادلات التجارية بَيْنَ أقطار العالم الإسلامي وباقي دول العالم إِلَى انتشار الثقافة الإسلامية وظهور عدة مراكز ثقافية كبرى، وَقَد اقتصر الإشعاع الإسلامي فِي البداية عَلَى العلوم الدينية من جمع القرآن وتدوين الأحاديث النبوية، ثُمَّ توسع خِلَالَ العهد الأموي والعباسي ليشمل ترجمة المؤلفات اليونانية والاستفادة من ثقافة الأمم السابقة كالفرس والروم، مِمَّا أَدَّى إِلَى بروز عدة مراكز إسلامية فكرية أشاعت جميع فروع العلوم من فلسفة وطب وفلك ورياضيات …

رابعا: تشجيع الإسلام عَلَى طلب العلم

1-4/ الأَنْشِطَة

الوثيقة 1 : آية قرآنية وحديثان نبويان

الوثيقة 2 : نص تاريخي

الأسئلة
  1. أستخلص من الآية القرآنية والحديثين النبويين قيمة العلم ومنزلة العلماء فِي الإسلام.
  2. أستخرج من النص بعض عوامل الحركة العلمية فِي الحضارة الإسلامية، وأصنفها.

رابعا: تشجيع الإسلام عَلَى طلب العلم

2-4/ ملخص الدرس

اهتمت نصوص الدين الإسلامي من قرآن وأحاديث نبوية بتشجيع طلب العلم، وتقدير العلماء، فانتشرت العلوم بعد فتح مناطق آسيا وإفريقيا وأوربا، وأصبحت العربية لغة العلوم الأُوْلَى فِي العالم، وتنوعت العلوم بَيْنَ الدينية (القرآن والحديث والفقه)، والدنيوية (الفلسفة والرياضيات والفلك…).

خامسا: أنواع العلوم وأعلامها فِي العصر العباسي

1-5/ الأَنْشِطَة

الوثيقة 1 : نص تاريخي

الوثيقة 2 : خطاطة (أنواع العلوم فِي العصر العباسي)

الأسئلة
  1. أستخرج من النص أصناف العلوم الَّتِي اهتم بِهَا المسلمون مُنْذُ فجر الإسلام إِلَى نهاية الدولة الأموية، وأفسر ذَلِكَ.
  2. أصف مِنْ خِلَالِ الخطاطة والنص كَيْفَ أصبحت العلوم فِي العصر العباسي، وأفسر مَا توصلت إِلَيْهِ.

خامسا: أنواع العلوم وأعلامها فِي العصر العباسي

1-5/ الأَنْشِطَة

الوثيقة 3 : جدول (أعلام الحركة العلمية والفكرية فِي العصر العباسي)

  1. أسمي المجالات الفكرية الَّتِي اهتم بِهَا المسلمون فِي العصر العباسي، وأذكر فروعها.
  2. أحدد المؤلفات الأدبية والعلمية ومؤلفيها.

.

خامسا: أنواع العلوم وأعلامها فِي العصر العباسي

2-5/ ملخص الدرس

ساهمت الحضارة الإسلامية خِلَالَ العهد العباسي فِي تطوير مختلف المجالات الفكرية من آداب وعلوم، فتطورت العلوم الدينية عَلَى يد بعض العلماء كالبخاري ومالك والطبري، وازدهرت علوم اللغة العربية مَعَ الخليل الفراهيدي وتلميذه سيبويه وَمَعَ الجاحظ وأبي تمام، إضافة إِلَى تطور علوم الفلك والرياضيات مَعَ الخوارزمي، والطب عَلَى يد ابن سينا.

خامسا: أنواع العلوم وأعلامها فِي العصر العباسي

1-6/ الأَنْشِطَة

الوثيقة 1 : نص تاريخي (نموذج من مساهمة العلماء المسلمين فِي تقدم علم الفلك والجغرافيا)

  1. أحدد تَارِيخ النص والعصر الإسلامي الَّذِي ألف فِيهِ.
  2. أستخلص الحقائق الجغرافية الَّتِي توصل إِلَيْهَا هَذَا العالم.
  3. أرجع إِلَى دروس الجغرافيا، وأتحقق من صدق المُعْطَيات الواردة فِي هَذَا النص .
  4. أقدر مساهمة هَذِهِ المُعْطَيات فِي تقدم الفكر الجغرافي الحالي.

خامسا: أنواع العلوم وأعلامها فِي العصر العباسي

1-6/ الأَنْشِطَة

الوثيقة 2 : خريطة العالم للجغرافي الإسلامي الشريف الإدريسي سنة 1154م

  1. أوطن المناطق الآتية: المَغْرِب – شمال إفريقيا – شبه الجزيرة العربية – أوربا.
  2. أقارن بَيْنَ خريطة العالم الحالية وخريطة العالم للشريف الإدريسي، وأقف عِنْدَ نقط التشابه بينهما.
  3. أبين مساهمة خريطة الشريف الإدريسي فِي تطور المعرفة الجغرافية الحديثة.

خامسا: أنواع العلوم وأعلامها فِي العصر العباسي

1-6/ الأَنْشِطَة

الوثيقة 3 : نص طبي

الوثيقة 4 : رسم (طبيب مسلم يجري عملية جراحية)

الأسئلة
  1. أحدد العصر الَّذِي ألف فِيهِ هَذَا النص.
  2. أستخلص أهَمُ الحقائق العلمية الَّتِي توصل إِلَيْهَا هَذَا الطبيب
  3. أبرز، مِنْ خِلَالِ النص والصورة، مظاهر تقدم الطب الإسلامي.

خامسا: أنواع العلوم وأعلامها فِي العصر العباسي

1-6/ الأَنْشِطَة

الوثيقة 5 : نص تاريخي (تفوق العرب فِي علمي الحساب والجبر)

الوثيقة 6 : نص تاريخي (استعمال الأرقام العربية فِي أوربا)

الأسئلة
  1. أستخرج من النص الأول العلمين اللذين يتحدث عنهما وأدرجهما فِي العلم لذي تفرعا عَنْهُ.
  2. أسمي العالم الَّذِي اشتهر فِي هَذَا الميدان.
  3. أستنتج أهمية هَذَا العلم العربي وتأثر أوربا بِهِ.
  4. أفسر استعمال الأوربيين للأرقام العربية عوض الأرقام الرومانية.

خامسا: أنواع العلوم وأعلامها فِي العصر العباسي

2-6/ ملخص الدرس

استفادت الحضارة الإنسانية من مساهمة الحضارة العربية الإسلامية فِي تطوير عدة مجالات علمية، حَيْتُ ابتكر المسلمون عدة أدوات جراحية تساعد عَلَى تشخيص الأمراض وجراء العمليات الجراحية، إضافة إِلَى اكتشاف وجود الميكروبات وتحديد دورها فِي انتقال عدوى الأمراض بَيْنَ الأشخاص عَلَى يد الطبيب علي بن زيد الطبري، كَمَا طور المسلمون علم الحساب بوضع أرقام سهلة الاستعمال عوض الحروف الرومانية الصعبة، إضافة إِلَى إنجازات الشريف الإدريسي فِي علم الجغرافية ووضع خريطة العالم خِلَالَ القرن 12م.

.

سابعا: خاتمة

استفادت الحضارة الإسلامية من انفتاحها عَلَى شعوب متنوعة وساهمت بدورها فِي إغناء الحضارة الإنسانية.

ثامنا: مصطلحات ومفاهيم

الحضارة

ثمرة مجهود الأفراد والشعوب والأمم ومساهمتها فِي تطوير أوضاع الإنسان فِي مختلف العصور، وَقَد ساهمت الحضارة الإسلامية فِي ذَلِكَ بفعالية.

الفلك

هُوَ المدار الَّذِي يسبح فِيهِ الجرم السماوي، كوكبا كَانَ أَوْ نجما.

تاسعا: تقويم التعلمات

  1. أحدد المجال الَّذِي انطلق مِنْهُ صاحب النص فِي مثاله.
  2. أستخرج من النص مَا يسبب مرض الطاعون وأبين خاصيته.
  3. أبدي وجهة نظري فِي الدليل الَّذِي أتى بِهِ الطبيب لتأكيد منطلقه.
  4. أفسر اهتمام العرب بالفلك والجغرافيا والطب.

.

عَنْ الموقع

ان www.vuseen.com مِنَصَّة مُسْتَقِلَّة شاملة وحديثة تواكب كل مواضيع التدريس والتوجيه وَالتَعْلِيم وَكَذَا اعلانات الوظائف بالمغرب,وَتَضَمَّنَ كذلك مجموعة من الخدمات والوسائل التعليمية التربوية الَّتِي تبسط وتشرح الأشياء الَّتِي يحتاجها التلميذ والطالب و الأستاذ والمدير والباحث عَنْ فرص الشغل سَوَاء كت تابعة لمؤسسات الدولة اوغير تابعة لَهَا ، وَتَجْدُرُ الاشارة إِلَى ان هَذِهِ المنصة لَا تمت باي صلة لِوِزَارَةِ التربية الوَطَنِية والتَّكْوين المهني وَالبَحْث العلمي واي مؤسسة وطنية اخرى.
يستفيد سنويا من منصتنا أكثر من 25 مليون زائر وزائرة من جميع الفئات العمرية .
تمَّ الحرص فِي men-gov.ma عَلَى 4 توابت اساسية :
ـ جودة المضامين المنشورة وصحتها فِي الموقع
ـ سلاسة تصفح الموقع والتنظيم الجيد مِنْ أَجْلِ الحصول عَلَى المعلومة دون عناء البحث
ـ التحديث المستمر للمضامين المنشورة ومواكبة جديد التطورات الَّتِي تطرأ عَلَى المنظومة التربوية
ـ اضافة ميزات وخدمات تعليمية متجددة
لمدة 3 سنوات قدمنا اكثر من 50000 مقالة وازيد من 200 ألف مِلَفّ مِنْ أَجْلِ تطوير دائم لمنصتنا يتناسب وتطلعاتكم, والقادم أجمل إن شاء الله.
⇐ المنصة من برمجة وتطوير men-gov.ma وصيانة DesertiGO
⇐ يمكنك متابعتنا عَلَى وسائل التواصل الاجتماعي ليصلك جديدنا: اضغط هُنَا

À propos du site

men-gov.ma est une plate-forme indépendante complète et moderne qui suit le rythme de tous les sujets d’enseignement, d’orientation et d’éducation, ainsi que des offres d’emploi au Maroc, et comprend également un ensemble de services et de méthodes éducatives qui simplifient et expliquent les choses qui répondent aux besoins de l’étudiant, du professeur, du directeur et du chercheur d’emploi, privé ou public, Il est à noter que cette plateforme n’est pas reliée au ministère de l’Éducation nationale, et de la Formation professionnelle et de la Recherche scientifique, et à tout autre institution.
Chaque année, notre plateforme profite à plus de 25 millions de visiteurs de tous âges.
Sur men-gov.ma, nous avons pris en charge 4 principes:
Qualité et exactitude du contenu publié sur le site
Navigation fluide du site et bonne organisation afin d’obtenir des informations sans prendre la peine de chercher
Mise à jour continue du contenu publié et se tenir au courant des nouveaux développements du système éducatif
Ajout de fonctionnalités et de services éducatifs renouvelables
Depuis 3 ans, nous avons fourni plus de 50 000 articles et plus de 00 000 fichiers pour un développement permanent de notre plateforme qui correspond à vos aspirations, et le suivant est plus beau, si Dieu le veut.
⇐ Plateforme développée par DesertiGO et maintenue par men-gov.ma
⇐ Vous pouvez nous suivre sur les réseaux sociaux pour recevoir nos actualités: cliquez ici multi-aschl

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *