الاجتماعيات درس التربية على المواطنة 12 : اقتراح برامج إعلامية تتوخى النهوض بقيم المواطنة – VuSeen

الاجتماعيات – الثَّـالِثَة إِعْدَادِي

درس التربية عَلَى المواطنة 12 : إْقتِرَاح بَرَامِج إعلامية تتوخى النهوض بقيم المواطنة

.

الفهرس

أولا: أهداف التعلم

ثانيا: تَقْدِيم

ثالثا: البرنامج الإعلامي وأنواعه

1-3/ الأَنْشِطَة

2-3/ ملخص الدرس

رابعا: خطوات إعداد وتطبيق برنامج إعلامي

1-4/ الأَنْشِطَة

2-4/ ملخص الدرس

خامسا: منهجية كتابة مذكرة وتطبيقها

1-5/ الأَنْشِطَة

2-5/ ملخص الدرس

سادسا: خاتمة

سابعا: مصطلحات ومفاهيم

ثامنا: تقويم التعلمات

أولا: أهداف التعلم

  1. تعرف دور البرامج الإعلامية (المَكْتُوبَة. المسموعة. المرئية) فِي النهوض بقيم المواطنة.
  2. التدرب عَلَى توظيف شبكة لاقتراح بَرَامِج إعلامية لِلنُّهُوضِ بقيم المواطنة، تصورا وتخطيطا وتدقيقا.
  3. تَطْبِيق المكتسبات السابقة لكتابة مذكرة يتم فِيهَا عرض الاقتراحات عَلَى الجهات المعنية وتبريرها بحجج.
  4. التحسيس بأهمية دور البرامج الإعلامية لِلنُّهُوضِ بقيم المواطنة.

ثانيا: تَقْدِيم

تلعب البرامج الإعلامية دورا فِي هاما النهوض بقيم المواطنة.

  • فما معنى البرنامج الإعلامي ؟
  • وما خطوات إعداده ؟
  • وما هِيَ منهجية كتابة مذكرة لعرض مقترحات عَلَى الجهات المعنية ؟

ثالثا: البرنامج الإعلامي وأنواعه

1-3/ الأَنْشِطَة

الوثيقة 1 : نص (تَعْرِيف برنامج إعلامي)

  1. أستخرج الأهداف الَّتِي يسعى إِلَيْهَا برنامج إعلامي يتوخى النهوض بقيم المواطنة.
  2. أبين أطراف العلاقة التواصلية الَّتِي يدخل فِيهَا هَذَا البرنامج الإعلامي.

ثالثا: البرنامج الإعلامي وأنواعه

1-3/ الأَنْشِطَة

الوثيقة 1 : جدول (أنواع البرامج الإعلامية من حَيْتُ الشكل)

الوثيقة 2 : خطاطة

الأسئلة
  1. أميز بَيْنَ أنواع البرامج الإعلامية من حَيْتُ الشكل.
  2. أعرف كل نوع عَلَى حدة.
  3. أحدد المستهدف من كل نوع عَلَى حدة.
  4. أضرب أمثلة عَنْ كل نوع عَلَى حدة.
  5. أميز بَيْنَ مجالات الإعلام الَّذِي يتوخى النهوض بقيم المواطنة.
  6. أعرف بِكُلِّ نوع عَلَى حدة.
  7. أسمي العمليات الَّتِي يتطلبها كل مجال عَلَى حدة.

ثالثا: البرنامج الإعلامي وأنواعه

2-3/ ملخص الدرس

البرنامج الإعلامي هُوَ وسيلة اتصال تَهْدِفُ إِلَى تبادل المَعْلُومَات والتفاعل مَعَ مشاكل المجتمع قصد التأثير فِي سلوك ومواقف الأفراد والجماعات بهدف تنمية الروح الوَطَنِية والنهوض بقيم المواطنة، ويعتبر البرنامج الإعلامي فرصة لإشراك المستفيدين فِي فهم مشاكل مجتمعهم والمساهمة فِي التغلب عَلَيْهَا، مِمَّا يدعم جانب التحسيس والتواصل لَدَيْهِمْ، ويدخل البرنامج الإعلامي ضمن علاقة تواصلية تربط بَيْنَ المرسل الَّذِي أعد الرسالة والمرسل إِلَيْهِ أي الجمهور ومادة التواصل وَهِيَ الرسالة وقناة التواصل، الَّتِي تكون إما كلمة أَوْ صورة أَوْ هُمَا مَعًا، وتنقسم البرامج الإعلامية من حَيْتُ الشكل إِلَى:

  • الإعلام المكتوب: وَهُوَ الَّذِي يؤمّن الاتصال بالكلمة المَكْتُوبَة ويستهدف القارئ عبر مقالات صحفية، تحقيقات …
  • الإعلام المسموع: وَهُوَ الَّذِي يؤمّن الاتصال بالكلمة المسموعة وَهُوَ يستهدف المستمع عبر حوارات إذاعية، أشرطة صوتية …
  • الإعلام المرئي (السمعي البصري): وَهُوَ الَّذِي يؤمّن الاتصال عبر الصورة والكلمة ويستهدف المشاهد عبر بَرَامِج تلفزيونية …

من حَيْتُ المضمون يمكن التمييز بَيْنَ نوعين أساسيين من البرامج الإعلامية:

  • النوع الأول: إعلام يدخل فِي مجال التحسيس يهدف إِلَى التأثير فِي أفكار وسلوكات الجماعات والإفراد ودوره التربية والتوعية.
  • النوع الثاني: إعلام يدخل فِي مجال الترافع الهدف مِنْهُ التأثير فِي مسلسل اتخاذ القرار أَوْ وضع برنامج من قبل الدولة ودوره التفاوض ، البرهنة …

رابعا: خطوات إعداد وتطبيق برنامج إعلامي

1-4/ الأَنْشِطَة

الوثيقة 1 : بِطَاقَة واصفة لخطوات إعداد برنامج إعلامي يتوخى النهوض بقيم المواطنة

.

  1. أستخرج أهَمُ خطوات إْقتِرَاح برنامج إعلامي خاص بتنمية قيم المواطنة.
  2. أميز بَيْنَ هَذِهِ الخطوات حَسَبَ نوعية وسائل الإعلام : المَكْتُوبَة، المسموعة، المرئية.
  3. أنتظم فِي مجموعة من المجموعات لاقتراح بَرَامِج إعلامية تنمي قيم المواطنة مرتبطة بإحدى القضايا التالية : المساواة بَيْنَ الرجل والمرأة – حقوق المرأة – حقوق الطفل – العنف – تشغيل الأطفال – الحرمان من التمدرس…
  4. أوظف هَذِهِ الشبكة لإنجاز البرنامج الإعلامي الَّذِي تمَّ اختياره.

رابعا: خطوات إعداد وتطبيق برنامج إعلامي

2-4/ ملخص الدرس

تتضمن خطوات إعداد البرنامج الإعلامي الأتي:

  • عَلَى مُسْتَوَى التصور: رصد ظاهرة تمس بقيم المواطنة والتفكير فِي كتابة مقال حولها أَوْ إنجاز إذاعي أَوْ تلفزي، ثُمَّ تحديد الفئة المستهدفة.
  • عَلَى مُسْتَوَى التخطيط: تحديد عناصر المقال أَوْ البرنامج ثُمَّ الاتصال بصحيفة وطنية أَوْ بإدارة الإذاعة والتلفزة، تحديد حجم المقال الكتابي، أَوْ مُدَّة بث البرنامج.
  • عَلَى مُسْتَوَى التدقيق: الضبط اللغوي، وضوح العبارات المستعملة فِي الموضوع الكتابي، أَوْ تنظيم فقرات البرنامج الإذاعي أَوْ التلفزي.

خامسا: منهجية كتابة مذكرة وتطبيقها

1-5/ الأَنْشِطَة

الوثيقة 1 : بِطَاقَة منهجية

  1. أحدد العناصر الشكلية الَّتِي ينبغي مراعاتها عِنْدَ كتابة مذكرة لعرض اقتراحاتنا عَلَى الجهات المعنية.
  2. أقف عِنْدَ المُسْتَوَى الجوهري لِهَذِهِ البطاقة، ثُمَّ أبين العمليات الَّتِي تقتضيها البرهنة وَأَوْضَحَ كَيْفَ تُنَظِّمُ البرهنة.
  3. أستخلص أهمية البرهنة فِي كتابة مذكرة لعرض اقتراحاتنا عَلَى الجهات المعنية.

خامسا: منهجية كتابة مذكرة وتطبيقها

1-5/ الأَنْشِطَة

الوثيقة 2 : مذكرة لعرض الاقتراحات عَلَى الجهات المعنية

  1. أسمي مكونات المذكرة الخَاصَّة بعرض الاقتراحات حول البرنامج الإعلامي عَلَى الجهات المعنية.
  2. أحدد خطوات كتابة مذكرة لمرض الاقتراحات.
  3. أكتب المذكرة معتمدا عَلَى الاقتراحات الخَاصَّة بالبرنامج الإعلامي.
  4. أعرض المذكرة المنجزة فِي الفصل للمناقشة.
  5. أسترشد بملاحظات أستاذتي/أستاذي ورفاقي لتصحيح وتعديل المذكرة.
  6. أبعث المذكرة إِلَى الجهات المعنية.

خامسا: منهجية كتابة مذكرة وتطبيقها

2-5/ ملخص الدرس

الإِطِّلَاع عَلَى بِطَاقَة منهجية لكتابة مذكرة

يمكن توجيه مذكرات لبعض المسؤولين تقترح عَلَيْهِمْ بعض البرامج الإعلامية الهادفة إِلَى النهوض بقيم المواطنة، ويمكن التمييز بَيْنَ الجانب الشكلي والجانب الجوهري فِي المذكرة:

  • عَلَى مُسْتَوَى الشكل: تحديد العناصر الأساسية لصياغة المذكرة كتاريخ ومكان الكتابة والجهة المرسلة والمرسل إِلَيْهِ مَعَ تحديد موضوع المذكرة ومناسبة بعثها.
  • عَلَى مُسْتَوَى الجوهر: تحديد مضمون الموضوع أَوْ الاقتراح (مقال مكتوب أَوْ برنامج مسموع أَوْ مرئي) مِنْ خِلَالِ إبراز أهميته ودوره فِي النهوض بقيم المواطنة، وشرح وتفسير حججه للدفاع عَنْ الاقتراح وإقناع المسؤولين بأهمية وضرورة إنجازه، مَعَ التركيز عَلَى الحجج والبراهين الأكثر إقناعا وتأثيرا، وتنتهي المذكرة بالشكر والتوقيع.
كتابة مذكرة مبررة بحجج

بعد منهجية الكتابة، ننتقل إِلَى التحرير (الصياغة) الَّذِي يتطلب احترام العناصر الشكلية فِي كتابة المذكرة، والاجتهاد فِي بناء الحجج الَّتِي تبرر رفع هَذِهِ المذكرة، وتنظيم وترتيب الحجج حَسَبَ أهميتها مَعَ توضيحها وتفسيرها، ورفع المذكرة إِلَى الجهات المعنية لعرض المقترحات إما بتسليمها مباشرة أَوْ عبر البريد مَعَ الاحتفاظ بنسخة مِنْهَا.

سادسا: خاتمة

تعتبر المساهمة فِي إْقتِرَاح بَرَامِج إعلامية وسيلة من وسائل بناء المجتمع المدني وفق قيم تراعي المواطنة.

.

سابعا: مصطلحات ومفاهيم

البرامج الإعلامية

هِيَ البرامج المسموعة والمرئية والمكتوبة المكونة للمشهد الإعلامي والهادفة إِلَى ربط الاتصال مَعَ الجمهور.

قيم المواطنة

معان ومفاهيم تقوم عَلَيْهَا المواطنة النشيطة باعتبارها سلوكات وأفعالا تعكس الوعي بالحق والواجب، ومنها : الحرية – المساواة – العدل والإنصاف – الديمقراطية – التضامن.

البرهنة

مجموعة أفكار عَلَى شكل حجج نريد بِهَا إقناع جهة معينة بتبني موقف أوسلوك معين، أَوْ اتخاذ قرار، أَوْ إنجاز مَا لمصلحة المجتمع.

ثامنا: تقويم التعلمات

.
  1. أذكر أمثلة من الإعلام المكتوب / المرئي والمسموع عَنْ بَرَامِج إعلامية تتوخى النهوض بقيم المواطنة.
  2. أحدد الخطوة الَّتِي أراها حاسمة فِي الإعداد لبرنامج إعلامي يتوخى النهوض بقيم المواطنة وأعلل جوابي.
  3. أعرف بالبرهنة، وأبين كَيْفَ يمكن توظيفها لإقناع أصحاب القرار لاتخاذ مبادرات مواطنة.

.

عَنْ الموقع

ان www.vuseen.com مِنَصَّة مُسْتَقِلَّة شاملة وحديثة تواكب كل مواضيع التدريس والتوجيه وَالتَعْلِيم وَكَذَا اعلانات الوظائف بالمغرب,وَتَضَمَّنَ كذلك مجموعة من الخدمات والوسائل التعليمية التربوية الَّتِي تبسط وتشرح الأشياء الَّتِي يحتاجها التلميذ والطالب و الأستاذ والمدير والباحث عَنْ فرص الشغل سَوَاء كت تابعة لمؤسسات الدولة اوغير تابعة لَهَا ، وَتَجْدُرُ الاشارة إِلَى ان هَذِهِ المنصة لَا تمت باي صلة لِوِزَارَةِ التربية الوَطَنِية والتَّكْوين المهني وَالبَحْث العلمي واي مؤسسة وطنية اخرى.
يستفيد سنويا من منصتنا أكثر من 25 مليون زائر وزائرة من جميع الفئات العمرية .
تمَّ الحرص فِي men-gov.ma عَلَى 4 توابت اساسية :
ـ جودة المضامين المنشورة وصحتها فِي الموقع
ـ سلاسة تصفح الموقع والتنظيم الجيد مِنْ أَجْلِ الحصول عَلَى المعلومة دون عناء البحث
ـ التحديث المستمر للمضامين المنشورة ومواكبة جديد التطورات الَّتِي تطرأ عَلَى المنظومة التربوية
ـ اضافة ميزات وخدمات تعليمية متجددة
لمدة 3 سنوات قدمنا اكثر من 50000 مقالة وازيد من 200 ألف مِلَفّ مِنْ أَجْلِ تطوير دائم لمنصتنا يتناسب وتطلعاتكم, والقادم أجمل إن شاء الله.
⇐ المنصة من برمجة وتطوير men-gov.ma وصيانة DesertiGO
⇐ يمكنك متابعتنا عَلَى وسائل التواصل الاجتماعي ليصلك جديدنا: اضغط هُنَا

À propos du site

men-gov.ma est une plate-forme indépendante complète et moderne qui suit le rythme de tous les sujets d’enseignement, d’orientation et d’éducation, ainsi que des offres d’emploi au Maroc, et comprend également un ensemble de services et de méthodes éducatives qui simplifient et expliquent les choses qui répondent aux besoins de l’étudiant, du professeur, du directeur et du chercheur d’emploi, privé ou public, Il est à noter que cette plateforme n’est pas reliée au ministère de l’Éducation nationale, et de la Formation professionnelle et de la Recherche scientifique, et à tout autre institution.
Chaque année, notre plateforme profite à plus de 25 millions de visiteurs de tous âges.
Sur men-gov.ma, nous avons pris en charge 4 principes:
Qualité et exactitude du contenu publié sur le site
Navigation fluide du site et bonne organisation afin d’obtenir des informations sans prendre la peine de chercher
Mise à jour continue du contenu publié et se tenir au courant des nouveaux développements du système éducatif
Ajout de fonctionnalités et de services éducatifs renouvelables
Depuis 3 ans, nous avons fourni plus de 50 000 articles et plus de 00 000 fichiers pour un développement permanent de notre plateforme qui correspond à vos aspirations, et le suivant est plus beau, si Dieu le veut.
⇐ Plateforme développée par DesertiGO et maintenue par men-gov.ma
⇐ Vous pouvez nous suivre sur les réseaux sociaux pour recevoir nos actualités: cliquez ici multi-aschl

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *