النص القرائي : درس في الوطنية

الوحدة الثَّـانِيَة : النص القرائي : درس فِي الوَطَنِية 

 درس فِي الوَطَنِية

كَانَ ملكا، فكان قدوة بَيْنَ الملوك، وَكَانَ زعيما، فكان مثالا بَيْنَ الزعماء الثائرين، وَكَانَ بطلا مجاهدا، فكان رمزا بَيْنَ الأبطال المجاهدين، وَكَانَ أبا رحيما، فكان نموذجا بَيْنَ الرحماء. وَكَانَ عربيا مسلما، فكان قائدا فِي مقدمة القادة العرب والمسلمين وَمِنْ غريب أن تجتمع هَذِهِ الصفات فِي رجل واحد، وَأَن يكون فِيهَا جميعا مثلا أعلى، ترنو إِلَيْهِ الأبصار تقديراء وتعجب بِهِ إعجابا، وتهفو إِلَيْهِ النفوس احتراما وإكبارا، وتخفق لذكره القلوب حبا وتعزه إعزازا عظيما، وتتعلق بِهِ الأرواح تمجيدا وتجله إجلالا.

.
ولي العرش شابا يافعا والمستعمر الغاشم راسخة أقدامه، ضارية أنيابه، يحكم المَغْرِب بقوته وجبروته، وبتسلط عَلَى أهله الأكرمين كل التسلط ببأسه وطاغوته، وَإِذَا إِرْتَفَعَ صوت يعلن السخط أسكته، إِذَا كتب قلم يعبر عَنْ الألم قصفه قصفات، وَإِذَا نادت روح تشكو الظلم أخمدها.
وَكَانَ يستطيع أن يسكت عَلَى الضيم، وَأَن يستكين ويلين، وَأَن يعبث ويلهو، ولو أَنَّهُ فعل لمد لَهُ العدو كل أسباب الحياة الغنية المترفة، ولأعانه عَلَى الاستمتاع بِكُلِّ مباهج الدنيا وزخرفتها استمتاعا لَمْ يستمتعه أحد من قبل.
 كَانَ وطنيا مخلصا قبل أن يكون ملكا، وَكَانَ زعيما مجاهدا قبل أن يكون حاكما، كَانَ إِذَا اشتد بوطنه الظلم، فاضت بالألم جوانحه، إِذَا استبد بشعبه الضيق، طارت نفسه من الحزن، فعاش يكافح العدو وينافحه. هدفه الأسمى أن يرى وطنه العزيز وَقَد تطهر من دنس الاستعمار، وشعبه وَقَد تحرر من رقبة الاحتلال، ضحى بالملك وجاهه، وبالعرش وسلطانه، وقاسي وأسرته الكريمة من آلام النفي أشد مَا يقاسي إنسان، وَكَانَ هَذَا الفداء هُوَ النبراس الَّذِي أضاء للمغاربة الطريق.
 واندلعت نيران الثورة فِي كل مكان، ورفرفت روحه عَلَى ربوع المَغْرِب وأنحائه، تقود الثورة كَمَا كَانَ يقودها هُوَ بنفسه قبل منفاه، وأقض الشعب مضاجع المستعمرين، وأذاقهم العلقم حَتَّى أحسوا بالهزيمة وألقوا السلاح .. وعاد الأسد إِلَى عرينه ولو أن ملكا عاني مَا عاناه، لأثر السلامة بعد عودته وصانع، ولكنه عاد أقوى شكيمة، وأصلب عودا وأقوى عَلَى الكفاح روحا، وأشد عَلَى النضال عزيمة. وظل يعمل دائما جاهدا إِلَى أَنَّ أَصْبَحَ الأمل إرادة والحلم حقيقة، وكأنه كَانَ وساعة تحقيق الهدف عَلَى مَوعِد، فَلَمْ يكد يقترب اليوم الَّذِي حدد لجلاء آخر جندي فرنسي عَنْ أرض المَغْرِب، حَتَّى بلغ الكتاب أجله، وارتفعت روح البطل المجاهد إِلَى بارئها. فسلام عَلَى الملك العربي المسلم، والبطل المناضل المجاهد محمد الخامس يوم ولد، وسلام عَلَيْهِ يوم لبى نداء ربه، وسلام عَلَيْهِ يوم يبعث حيا.
ذ.جمل الدين الشيال . عَنْ (( المطالعة الثَّانَوِيَة )) ج1.

I-استكشاف النص

   1دلالة العنوان : من حيت التركيب جملة اسمية من مبتدإ (درس) و خبر (شبه جملة. فِي الوَطَنِية) و من حيت المعنى و يوحي الي ان الكاتب سيتحدت عَنْ تجربة سيستفيد مِنْهَا كل قارئ للنص او سيتعلم مبادئ جديدة.
    2-نوعية النص  : مقالة سردية تنتمي إِلَى مجال القيم الوَطَنِية و الانسانية.
    3-الشرح اللغوي
        
        تهفو إِلَيْهِ النفوس : تعشقه و تتقرب إِلَيْهِ.
        تجله : تقدره و ترفع مِنْ شَأْنِهِ.
        يافعا : بالغا ( أَصْبَحَ يفرق بَيْنَ الخطا و الصواب )
        دنس : وسخ
        الغاشم : الظالم  
    3-نبدة عَنْ محمد الخامس
ولد محمد الخامس بن يوسف يوم 10 اغسطس 1909 بفاس حكم المَغْرِب بَيْنَ 1927 و 1957 , عمل عَلَى تَوْفِير الامان و الاستقرار كَمَا تمكن ايظا من تقدير ارضها و بناء مَا هدمه الاستعمار فِيهَا , و يعتبر من اعظم حكام البلاد الدين عملوا عَلَى بناء حضارات عريقة شهد لَهَا التَارِيخ بالإستمرارية حَتَّى يومنا هدا. لَقَدْ حضيت بلادنا بحاكم شريف مسلم فرض اللغة العربية لغة القرآن رغم تاثير السكان باللُّغَةِ الفرنسية. و توفي يوم 26 فبراير 1961 بالرباط.

2. أكتشف النص

       -الظروف االباعثة عَلَى كتابة هدا النص هُوَ التعريف و التدكير بشخصية الملك البطل محمد الخامس المغفور لَهُ الدي ناضل مِنْ أَجْلِ حرية و استقلال بلاده
      -العنوان المقترح : السلطان الحكيم– الملك البطل.
      –تتميز الفقرة الأُوْلَى عَنْ باقي الفقرات بطابع المدح و التناء الشخصي للملك محمد الخامس.
II- تحليل النص
       1.الفكرة العامة
             
 -تجمع كل الصفات الحميدة فِي محمد الخامس و التضحيات الَّتِي قدمها فِي سبيل شعبه و وطنه.

          2.الافكار الاساسية
         
   -مدح و تقدير الكاتب للملك محمد الخامس .
   -نفي محمد الخامس و تحمله لمشقات و معانات البعد عَنْ الاهل و الوطن.
   -عوودة الملك محمد الخامس إِلَى أرض الوطن أقوى إرادة و أصلب عزيمة
          3.احلل

  1 المشهد الاول : يمثل الملك الراحل محمد الخامس و بجانبه ابنه فِي المنفى و الجملة الَّتِي تناسب هدا المشهد هِيَ ”و قاسى اسرته من آلام النفي اشد مَا يقاسي الانسان”     
   –المشهد الثاني : يجسد عودة الملك محمد الخامس من المنفى و الجملة الَّتِي تناسب هدا المشهد هِيَ ”و عاد الاسد إِلَى عرينه”

2اعتبر الكاتب محمد الخامس مثلا اعلى لانه يتصف بجميع الصفات الفضيلة و لانه مرً بأصعب تجارب الحياة.

3تدل تضحية محمد الخامس بملكه عَلَى صبره و تفاؤله و تحمله لمعانات لَمْ يتعرض لَهَا اي مالك اخر.

.

4– لَمْ يستكن الملك عِنْدَ رجوعه إِلَى ارض الوطن لانه انشغل بالعمل الدؤوب و المتواصل الَّذِي تمثل فِي استعادة المناطق الَّتِي كَانَت خاضعة للإحتلال الفرنسي.

5-الحلم الدي أَصْبَحَ حقيقة هُوَ طرد المستعمر الفرنسي و عودة محمد الخامس لإستكمال الوحدة الترابية.
      4-ابحث
1- العبارت الدالة عَلَى قوة الإرادة و العزيمة لَدَى محمد الخامس هِيَ : 

 ( ظل يعمل دائبا جاهدا إِلَى أَنَّ أَصْبَحَ الأمل إرادة و الحلم حقيقة, عاش يكافح العدو و ينافحه …)

2– العبارات الَّتِي تفيد الدعاء :

.
 ( سلام عَلَى الملك العربي المسلم , و سلام عَلَيْهِ يوم لبى نداء ربه , وسلام عَلَيْهِ يوم يبعث حياً).

                                         

لَا تحرمونا من تعاليقكم المشجعة (:

         



        

.

عَنْ الموقع

ان www.vuseen.com مِنَصَّة مُسْتَقِلَّة شاملة وحديثة تواكب كل مواضيع التدريس والتوجيه وَالتَعْلِيم وَكَذَا اعلانات الوظائف بالمغرب,وَتَضَمَّنَ كذلك مجموعة من الخدمات والوسائل التعليمية التربوية الَّتِي تبسط وتشرح الأشياء الَّتِي يحتاجها التلميذ والطالب و الأستاذ والمدير والباحث عَنْ فرص الشغل سَوَاء كت تابعة لمؤسسات الدولة اوغير تابعة لَهَا ، وَتَجْدُرُ الاشارة إِلَى ان هَذِهِ المنصة لَا تمت باي صلة لِوِزَارَةِ التربية الوَطَنِية والتَّكْوين المهني وَالبَحْث العلمي واي مؤسسة وطنية اخرى.
يستفيد سنويا من منصتنا أكثر من 25 مليون زائر وزائرة من جميع الفئات العمرية .
تمَّ الحرص فِي men-gov.ma عَلَى 4 توابت اساسية :
ـ جودة المضامين المنشورة وصحتها فِي الموقع
ـ سلاسة تصفح الموقع والتنظيم الجيد مِنْ أَجْلِ الحصول عَلَى المعلومة دون عناء البحث
ـ التحديث المستمر للمضامين المنشورة ومواكبة جديد التطورات الَّتِي تطرأ عَلَى المنظومة التربوية
ـ اضافة ميزات وخدمات تعليمية متجددة
لمدة 3 سنوات قدمنا اكثر من 50000 مقالة وازيد من 200 ألف مِلَفّ مِنْ أَجْلِ تطوير دائم لمنصتنا يتناسب وتطلعاتكم, والقادم أجمل إن شاء الله.
⇐ المنصة من برمجة وتطوير men-gov.ma وصيانة DesertiGO
⇐ يمكنك متابعتنا عَلَى وسائل التواصل الاجتماعي ليصلك جديدنا: اضغط هُنَا

À propos du site

men-gov.ma est une plate-forme indépendante complète et moderne qui suit le rythme de tous les sujets d’enseignement, d’orientation et d’éducation, ainsi que des offres d’emploi au Maroc, et comprend également un ensemble de services et de méthodes éducatives qui simplifient et expliquent les choses qui répondent aux besoins de l’étudiant, du professeur, du directeur et du chercheur d’emploi, privé ou public, Il est à noter que cette plateforme n’est pas reliée au ministère de l’Éducation nationale, et de la Formation professionnelle et de la Recherche scientifique, et à tout autre institution.
Chaque année, notre plateforme profite à plus de 25 millions de visiteurs de tous âges.
Sur men-gov.ma, nous avons pris en charge 4 principes:
Qualité et exactitude du contenu publié sur le site
Navigation fluide du site et bonne organisation afin d’obtenir des informations sans prendre la peine de chercher
Mise à jour continue du contenu publié et se tenir au courant des nouveaux développements du système éducatif
Ajout de fonctionnalités et de services éducatifs renouvelables
Depuis 3 ans, nous avons fourni plus de 50 000 articles et plus de 00 000 fichiers pour un développement permanent de notre plateforme qui correspond à vos aspirations, et le suivant est plus beau, si Dieu le veut.
⇐ Plateforme développée par DesertiGO et maintenue par men-gov.ma
⇐ Vous pouvez nous suivre sur les réseaux sociaux pour recevoir nos actualités: cliquez ici multi-positivisite

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *