درس الجغرافيا 1-5 : ملف (العولمة والهوية الثقافية) – VuSeen

التَارِيخ والجغرافيا – الثَّـانِيَة باك آداب وعلوم إنسانية

درس الجغرافيا 1-5
مِلَفّ : العولمة والهوية الثقافية

.

الفهرس

أولا: أهداف التعلم

ثانيا: تَقْدِيم

ثالثا: ثقافة العولمة وآلياتها

1-3/ الأَنْشِطَة

2-3/ الملخص

رابعا: تجليات ثقافة العولمة

1-4/ الأَنْشِطَة

2-4/ الملخص

خامسا: مخاطر العولمة عَلَى الهوية الثقافية

1-5/ الأَنْشِطَة

2-5/ الملخص

أولا: أهداف التعلم

  1. أرصد أبعاد وتجليات العولمة عَلَى المُسْتَوَى الثقافي.
  2. أنمي قدرتي عَلَى دراسة قضايا العولمة وِفْقًا للنهج الجغرافي وباستثمار أدوات التعبير الجغرافي.
  3. أدرك تأثير ثقافة العولمة عَلَى الهوية الثقافية الوَطَنِية.

ثانيا: تَقْدِيم

يمكن تَعْرِيف العولمة الثقافية بأنها محاولة مجتمع مَا تعميم نموذجه الثقافي عَلَى باقي المجتمعات الأخرى، مِنْ خِلَالِ التأثير عَلَى المفاهيم الحضارية والقيم الثقافية والأنماط السلوكية لأفراد هَذِهِ المجتمعات، بوسائل تقنية واقتصادية وثقافية متعددة.

  • فما هُوَ مفهوم العولمة والثقافة والهوية الثقافية؟
  • وما هُوَ البعد الثقافي لظاهرة العولمة؟
  • وما هِيَ بعض مظاهر ووسائل عولمة الثقافة؟
  • وما هِيَ انعكاساتها عَلَى القيم والهوية الثقافية الوَطَنِية والقومية؟

ثالثا: ثقافة العولمة وآلياتها

1-3/ الأَنْشِطَة

الوثيقة 1 : ثقافة العولمة

  1. أعرّف بثقافة العولمة.
  2. أستخلص العوامل المساعدة عَلَى إنتاج وانتشار ثقافة العولمة.
الوثيقة 2 : ميكانيزمات ثقافة العولمة

  1. أعرّف انطلاقا من الخطاطة بالآليات المتحكمة فِي العولمة.
  2. أستنتج تأثير العولمة عَلَى القيم الاجتماعية والثقافية.
الوثيقة 3 : توزع وسائل الاتصال الحديثة حَسَبَ مناطق العالم (2001)

  1. أصنف مناطق العالم حَسَبَ تطور وسائل الاتصال الحديثة.
  2. أربط العلاقة بَيْنَ تطور وسائل الاتصال الحديثة وانتشار ثقافة العولمة؛ ثُمَّ أقدم تفسيرا مناسبا لذلك.

ثالثا: ثقافة العولمة وآلياتها

2-3/ الملخص

تحديد المفاهيم
  • العولمة: لغة هِيَ تعميم الشيء ليكتسب صفة عالمية، واصطلاحا: سيادة نموذج سياسي واقتصادي واجتماعي وثقافي موحد عَلَى الصعيد العالمي.
  • الثقافة: هِيَ منظومة مركبة ومتجانسة من القيم والتقاليد والعادات والأحلام والآمال والإبداعات، وَهِيَ المعبرة عَنْ خصوصية مجموعة بشرية معينة فِي الزمان والمكان، وليست هُنَاكَ ثقافة واحدة وإنما تسود أنواع وأشكال ثقافية مِنْهَا مَا يميل إِلَى الانغلاق والانعزال، ومنها مَا يسعى إِلَى الانفتاح والانتشار.
  • الهوية الثقافية: هِيَ نظام من القيم والتصورات والتمثلات الَّتِي يتميز بِهَا مجتمع مَا تَبَعًا لخصوصياته التاريخية والحضارية، وَكُل شعب من الشعوب البشرية ينتمي إِلَى ثقافة متميزة عَنْ غيرها، وَهِيَ كيان يتطور باستمرار، ويتأثر بالهويات الثقافية الأخرى، وَلِهَذِهِ الأخيرة مستويات ثلاث: هوية فردية، هوية جماعية وهوية وطنية.
خصائص العولمة والهوية الثقافية

تسعى العولمة إِلَى خلق نظام عالمي نموذجي وموحد لَا يقبل التمايزات وَلَا الخصوصيات (مذهب واحد ونهائي عَلَى الصعيد العالمي)، بَيْنَمَا تتميز الهوية الثقافية بخصائص التفرد والتعدد والاختلاف، فهناك ثلاث نماذج من الهويات الثقافية:

  • الهوية الفردية: دَاخِل القبيلة أَوْ الطائفة أَوْ الحزب …، تدافع عَنْ الاستقلالية والتميز الفردي.
  • الهوية الجماعية: تدافع عَنْ الخصوصيات المكونة للجماعة وإن اختلفت عَنْ باقي الجماعات الأخرى.
  • الهوية الثقافية القومية أَوْ الوَطَنِية: تفتخر بعناصرها الحضارية والثقافية المميزة لَهَا عَنْ باقي الأمم والقوميات الأخرى.
العلاقة بَيْنَ العولمة والهوية الثقافية

مِنْ بَيْنِ اتجاهات العولمة، الاتجاه الثقافي الَّذِي تندثر بمقتضاه الخصوصيات الثقافية وأنماط الاستهلاك أَمَامَ نقل الثقافات والأفكار إِلَى المُسْتَوَى العالمي، مِمَّا يسمح ببروز مفاهيم إنسانية مشتركة عابرة لِكُلِّ المناطق، وَالبِتَّالِي فهدف العولمة الثقافية ليس هُوَ خلق ثقافة عالمية واحدة بَلْ هُوَ خلق عالم بلا حدود ثقافية، لكن من الملاحظ أن الثقافات الوَطَنِية أصبحت تنصهر فِي ثقافة العولمة بهدف ترسيخ نمط ثقافي معولم (النمط الغربي) تهيمن عَلَيْهِ قيم المجتمعات الأكثر تقدما، وَمِنْ جوانب تأثير العولمة الثقافية عَلَى ثقافة المجتمعات (الهوية الوَطَنِية)، هُنَاكَ:

  • التأثير اللغوي: استعمال بعض اللغات الغربية (الفرنسية، والانجليزية) كلغات رسمية فِي مرافق الإدارة والاقتصاد، استعمالها فِي وسائل الإعلام والاتصال، وَفِي المقررات الدراسية، وكلغات للتخاطب اليومي …
  • التأثير الخلقي: انتشار مظاهر العنف والإباحية فِي وسائل الإعلام والسينما والقنوات الفضائية وَعَلَى شبكة الإنترنت، مِمَّا تسبب فِي تدهور القيم فِي بَعْضِ المجتمعات الَّتِي لَا تَزَالُ تحتفظ بقيم العفة والحشمة.
  • التأثير القيمي: تنميط القيم ومحاولة جعلها واحدة لَدَى البشر فِي المأكل والملبس والعلاقات الأسرية وبين الجنسين، علاوة عَلَى نشر قيم الاستهلاك الرأسمالي.

رابعا: تجليات ثقافة العولمة

1-4/ الأَنْشِطَة

الوثيقة 1 : حصة الأفلام الأمريكية ببعض مناطق العالم سنة 2002

  1. أستخرج من الجدول المؤشرات الَّتِي تبرز هيمنة السينما الأمريكية عالميا.
  2. أستنتج دور السينما الأمريكية فِي إشاعة ثقافة العولمة عَلَى الصعيد العالمي.
الوثيقة 2 : تطور مطاعم ماكدونالدز بالعالم

.

  1. أصف وثيرة تطور مطاعم ماكدونالدز، ثُمَّ أبين علاقة ذَلِكَ بإشاعة الثقافة الاستهلاكية.
  2. أستخلص تأثير الثقافة الاستهلاكية عَلَى القيم والمثل الوَطَنِية.
الوثيقة 3 : الرموز الجديدة لثقافة العولمة

  1. أستخرج مِنْ خِلَالِ النص الرموز الجديدة لثقافة العولمة.
  2. أتبيّن الوسائل المساهمة فِي انتشار هَذِهِ الرموز الجديدة للثقافة.
  3. أستخلص موقف صاحب النص من هَذِهِ الثقافة الجديدة.

رابعا: تجليات ثقافة العولمة

2-4/ الملخص

وسائل الاتصال والإعلام

تَتَجَلَّى فِي القنوات التلفزيونية والفضائية وشبكة الانترنيت والجرائد والصحف والمجلات والأقراص المدمجة والهاتف …، حَيْتُ قَامَتْ بعض الشركات الأمريكية مثلا عبر القنوات الفضائية والسينما وشبكة الإنترنت بنشر اللغة الإنجليزية وأنماط الاستهلاك الأمريكي.

الوسائل الفنية

كالسينما الَّتِي تهيمن فِيهَا الأفلام الأمريكية المثيرة وتغلب عَلَيْهَا أفلام الرعب، والموسيقى الَّتِي تهيمن عَلَيْهَا الموسيقى الغربية الصاخبة، بالإِضَافَةِ إِلَى تمرير خطابات إِلَى الأطفال عبر الرسوم متحركة.

الأدوات اللغوية

تَتَمَثَلُ فِي استعمال اللغة الانجليزية والفرنسية فِي التواصل والإعلام والتربية وَالتَعْلِيم والعمل والأماكن العمومية والخاصة، فاللغة حاملة للثقافة والحضارة الانجليزية والفرنسية.

خامسا: مخاطر العولمة عَلَى الهوية الثقافية

1-5/ الأَنْشِطَة

الوثيقة 1 : العولمة ومخاطر اختراق الهوية الثقافية

  1. أستخرج من النص مخاطر ثقافة العولمة عَلَى الهوية الثقافية.
  2. أعرف بمفهوم الاختراق الثقافي وآلياته.
الوثيقة 2 : الاحتفاء بعادة بابا نويل بالهند

  1. أستخلص مِنْ خِلَالِ الصورة مظاهر الاختراق الثقافي؛ ثُمَّ أتبيّن مخاطره.
الوثيقة 3 : مسيرة للمطالبة بالاعتراف بهوية الهنود (المكسيك)

  1. أصف مظاهر رفض ثقافة العولمة؛ ثُمَّ أعبر عَنْ موقفي بِشَأْنِ ذَلِكَ .
  2. أوضح أهمية تشبث بعض الأقليات بهويتها الخَاصَّة.

.

خامسا: مخاطر العولمة عَلَى الهوية الثقافية

2-5/ الملخص

فِي الثقافة

تنميط ثقافي للعالم وفق الثقافة الغربية، حدوث ردة ثقافية انغلاقية عِنْدَ الشعوب الضعيفة.

فِي السلوك والقيم

تدهور القيم والسلوك جراء الاختراق القيمي السلبي، نشر قيم الاستهلاك الرأسمالي وقيم الفردانية …

فِي اللغة

تراجع اللغات القومية لِفَائِدَةِ اللغات المهيمنة (الانجليزية، الفرنسية …) فِي الإدارة والاقتصاد وَالتَعْلِيم والإعلام والتواصل اليومي …

.

.

عَنْ الموقع

ان www.vuseen.com مِنَصَّة مُسْتَقِلَّة شاملة وحديثة تواكب كل مواضيع التدريس والتوجيه وَالتَعْلِيم وَكَذَا اعلانات الوظائف بالمغرب,وَتَضَمَّنَ كذلك مجموعة من الخدمات والوسائل التعليمية التربوية الَّتِي تبسط وتشرح الأشياء الَّتِي يحتاجها التلميذ والطالب و الأستاذ والمدير والباحث عَنْ فرص الشغل سَوَاء كت تابعة لمؤسسات الدولة اوغير تابعة لَهَا ، وَتَجْدُرُ الاشارة إِلَى ان هَذِهِ المنصة لَا تمت باي صلة لِوِزَارَةِ التربية الوَطَنِية والتَّكْوين المهني وَالبَحْث العلمي واي مؤسسة وطنية اخرى.
يستفيد سنويا من منصتنا أكثر من 25 مليون زائر وزائرة من جميع الفئات العمرية .
تمَّ الحرص فِي men-gov.ma عَلَى 4 توابت اساسية :
ـ جودة المضامين المنشورة وصحتها فِي الموقع
ـ سلاسة تصفح الموقع والتنظيم الجيد مِنْ أَجْلِ الحصول عَلَى المعلومة دون عناء البحث
ـ التحديث المستمر للمضامين المنشورة ومواكبة جديد التطورات الَّتِي تطرأ عَلَى المنظومة التربوية
ـ اضافة ميزات وخدمات تعليمية متجددة
لمدة 3 سنوات قدمنا اكثر من 50000 مقالة وازيد من 200 ألف مِلَفّ مِنْ أَجْلِ تطوير دائم لمنصتنا يتناسب وتطلعاتكم, والقادم أجمل إن شاء الله.
⇐ المنصة من برمجة وتطوير men-gov.ma وصيانة DesertiGO
⇐ يمكنك متابعتنا عَلَى وسائل التواصل الاجتماعي ليصلك جديدنا: اضغط هُنَا

À propos du site

men-gov.ma est une plate-forme indépendante complète et moderne qui suit le rythme de tous les sujets d’enseignement, d’orientation et d’éducation, ainsi que des offres d’emploi au Maroc, et comprend également un ensemble de services et de méthodes éducatives qui simplifient et expliquent les choses qui répondent aux besoins de l’étudiant, du professeur, du directeur et du chercheur d’emploi, privé ou public, Il est à noter que cette plateforme n’est pas reliée au ministère de l’Éducation nationale, et de la Formation professionnelle et de la Recherche scientifique, et à tout autre institution.
Chaque année, notre plateforme profite à plus de 25 millions de visiteurs de tous âges.
Sur men-gov.ma, nous avons pris en charge 4 principes:
Qualité et exactitude du contenu publié sur le site
Navigation fluide du site et bonne organisation afin d’obtenir des informations sans prendre la peine de chercher
Mise à jour continue du contenu publié et se tenir au courant des nouveaux développements du système éducatif
Ajout de fonctionnalités et de services éducatifs renouvelables
Depuis 3 ans, nous avons fourni plus de 50 000 articles et plus de 00 000 fichiers pour un développement permanent de notre plateforme qui correspond à vos aspirations, et le suivant est plus beau, si Dieu le veut.
⇐ Plateforme développée par DesertiGO et maintenue par men-gov.ma
⇐ Vous pouvez nous suivre sur les réseaux sociaux pour recevoir nos actualités: cliquez ici multi-aschl

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *